23 ABRIL: Día Internacional de las Niñas en las TIC

Buenas!!!

Esta semana, concretamente el día 23, celebramos el Día Internacional de las Niñas en las TIC. Como estudiante de Educación Social, que además estamos aprendiendo TIC, no puedo pasar por alto esta fecha.

¿Por qué me importa como futura educadora social?

• Sesgos de género: Desde pequeñas, los algoritmos y la publicidad suelen dirigirse a las niñas hacia contenidos de cuidados o estética, mientras que los niños son empujados hacia la creación, gaming y la lógica.
• Falta de referentes: Es díficil ser lo que no se ve. Necesitamos visibilizar a las mujeres en las tecnología para que las niñas de nuestros proyectos socioeducativos sientan que ese mundo también les pertenece.
• Violencia digital: Las niñas y adolescentes suelen ser blanco específico de formas de violencia en red (ciberacoso, sextorsión), lo que a veces las expulsa de los espacios digitales por miedo.

Nuestra labor en la intervención

Desde la Educación Social, nuestro papel con las TIC debe ir más allá de la alfabetización básica. Debemos trabajar en:

1. Fomentar la autoconfianza: Eliminar el "esto no es para mí" o "se me da mal la tecnología".

2. Pensamiento crítico: Enseñar a analizar cómo se representan a las mujeres en Internet.

3. Creación vs. Consumo: Pasar de ser usuarias pasivas a creadoras de contenido y soluciones tecnológicas.

Referentes en las TIC

Para educar en igualdad, necesitamos genealogía. No solo existen "hombres brillantes" en garajes de Silicon Valley; existen niñas y mujeres que han cambiado el juego desde los márgenes. Aquí tienes tres perfiles para reivindicar este 23 de abril:

Gitanjali Rao

A menudo se piensa que la tecnología es para hacer apps de juegos, pero Gitanjali Rao (nombrada "Niña del Año" por la revista Time en 2020) la usa para la salud pública. Con solo 12 años inventó Tethys, un dispositivo basado en nanotubos de carbono para detectar plomo en el agua.

• ¿Por qué reivindicarla? Porque demuestra que las niñas no solo "usan" TIC, sino que lideran soluciones para problemas de derechos humanos (como el acceso al agua potable).

Samaira Mehta 

A los 10 años creó CoderBunnyz, un juego de mesa para enseñar programación. Su objetivo no era solo vender juegos, sino cerrar la brecha de género desde la infancia más temprana, demostrando que el pensamiento computacional es un lenguaje de empoderamiento.

• ¿Por qué reivindicarla? Porque rompe el mito de que la tecnología es "difícil" o "aburrida", llevándola al terreno del juego inclusivo.

Las niñas de "Pioneras de la Programación"

No podemos olvidar la base. Hay que contarles a las niñas que:

• Ada Lovelace escribió el primer algoritmo antes de que existieran los ordenadores.

• Margaret Hamilton fue quien, con su código, llevó al ser humano a la Luna. Literalmente, el software fue una "tarea de mujeres" hasta que se convirtió en algo lucrativo y los hombres desplazaron a las mujeres del sector.

El análisis crítico: ¿Por qué no las conocemos?

Como futuros educadores y educadoras sociales, debemos denunciar que la falta de estos nombres en los libros de texto no es casualidad. Se llama Efecto Matilda: el prejuicio sistemático de no reconocer los logros de las mujeres, otorgándole el crédito a sus colegas masculinos o, simplemente, borrándolas de la narrativa oficial.

En nuestros proyectos de intervención, nos encontraremos con niñas que creen que la tecnología es "cosa de chicos" porque los referentes que les llegan (Steve Jobs, Elon Musk, Mark Zuckerberg) refuerzan esa idea. Reivindicar a Gitanjali o a Samaira no es solo un ejercicio de historia; es un acto de justicia reparadora.

La tecnología como herramienta de resistencia

Desde la Educación Social, las TIC para las niñas deben significar tres cosas:

1. Soberanía tecnológica: Que no dependan de sistemas diseñados para vigilarlas o cosificarlas.

2. Voz propia: Que usen las redes para narrar sus realidades y denunciar las injusticias de sus barrios.

3. Emancipación: Romper el ciclo de la precariedad laboral accediendo a un sector con futuro y voz propia.

Conclusión: ¿Y ahora qué?

Este 23 de abril no puede quedarse en un post bonito o un hashtag. Como profesionales de lo social, nuestro reto es "hackear" el sistema desde la base. Si en nuestros centros juveniles solo hay consolas para ellos y talleres de manualidades para ellas, estamos fallando.

Necesitamos crear espacios seguros donde las niñas puedan romper cosas, experimentar con código, equivocarse y liderar. Porque si ellas no están en el diseño del futuro digital, ese futuro se construirá, una vez más, dándoles la espalda.

¡Feliz Día de las Niñas en las TIC! Pasemos del acceso a la participación real.

*Para redactar esta entrada y organizar toda la información que he investigado, y para la creación de la imagen, he contado con la ayuda de Gemini (la IA de Google).